דוגמא לסילבוס 200 שעות

• התפתחות הילד על פי הגישה היוגית והאיורוודה.
• תיאוריות התפתחותיות של הילד וכיצד ניתן להתייחס אליהן בטיפול ביוגה-תרפיה כולל: פיאז’ה, ויגוצקי – אינטראקציות חברתיות, תיאוריית ההתקשרות של ג’ון בולבי, תיאוריית האינטליגנציות המרובות של הווארד גרדנר.
• ויסות רגשי כולל: בהתייחס לקו-רגולציה, התיאוריה של ד”ר גאבור מטה והתיאוריה של ד”ר ג’ון גוטמן.
• התמודדות עם חרדות, סטרס וטראומה והשפעתן על מערכת העצבים לפי התיאוריה הפולי-וגאלית של סטיבן פורג’ס.
• העיקרון בטיפול דיאדי על פי הפסיכולוג ד”ר דניאל יוז – תמיכה בוויסות רגשי והתנהגותי של הילד בעזרת נוכחות פעילה של ההורה במפגשים.
• שלבי ההתפתחות המוטורית תוך התייחסות לשינויים האנטומיים והפיזיולוגיים בשלבי ההתפתחות השונים.
• שלבי התפתחות השפה והתקשורת.

• אסנות: הכרת מרכיבי האסנות והתאמתן לשלבי ההתפתחות השונים. שימוש באסנות לתמיכה בהתפתחות גופנית, מנטלית, רגשית ונפשית של הילד, לפי שלבי ההתפתחות של כל ילד.
• הרפיה: הכרת אמצעים וטכניקות להרפיה.
• תרגילי נשימה: הכרת רפרטואר תרגילים והתאמתם.
• דמיון מודרך, תרגילי ריכוז ומדיטציה לילדים.
• שימוש בצלילים ובמנטרות בהתאמה לילדים ולקבוצות הגילאים.
• עבודה דיאדית: שילוב ההורה באופן פעיל.

• המלצה על שאלות מנחות ובניית שאלון לאינטייק אפקטיבי.
• העמקת ההתבוננות על הילד דרך עדשות הוליסטיות – של הגוף, הנפש, האנרגיה והתודעה – כפי שמתואר בתורת חמשת הקושות.
• התייחסות למאפייני הדושות (ואטה, פיטה, קאפה) כדי להבין את הנטיות הפיזיולוגיות והנפשיות של הילד.
• התייחסות לשלוש הגונות – סטווה (איזון ובהירות), רג’אס (פעולה, תנועה), ותמאס (כבדות, בלבול) – כדי לאפיין את מצב הילד במפגש.
• איסוף מידע מההורים: ההיסטוריה הבריאותית, ההתפתחותית והרגשית, התנהגויות משמעותיות, תגובות למצבי סטרס, דפוסי שינה, תזונה ויחסים במשפחה.
• שילוב ושת”פ במערך טיפולי רחב יותר – פסיכולוגים, רופאים, צוות פרא-רפואי, צוות חינוכי.
• מיפוי כיווני טיפול: הגדרת מטרות טיפוליות – רגשיות (למשל ויסות, שינה), גופניות (כגון חיזוק, יציבה) או מערכתיות (חיזוק קשר הורה-ילד, שיפור בתפקוד במסגרת).

היכרות עם אוכלוסיות ילדים בעלי צרכים מיוחדים, פתולוגיות נבחרות בראייה מערבית ובמקביל הבנתן בראייה יוגית (כגון חוסר איזון בדושות, פראנה, נאדים וצ’אקרות).

הכרת מאפיינים וצרכים של אוכלוסיות מיוחדות כולל:

• קשיים בוויסות חושי והתנהגותי
• אוטיזם
• חרדה
• ADHD
• תסמונות ושיתוק מוחין
• אתגרים קוגניטיביים
• אתגרים רגשיים (הפרעות הסתגלות)
• אתגרים נפשיים (מצבים עמוקים המשפיעים על תפקוד)
• מחלות ו/או מצבים כרוניים
• מחלות נוירו-התפתחותיות
• ילדים מאושפזים

מבנה הפרקטיקום:

• אתיקה טיפולית.
• בניית מערכי שיעור על פי צרכי הילד.
• יצירת תוכנית טיפול מותאמת לילדים עם אתגרים שונים.
• עבודה מודרכת עם ילדים במסגרות טיפוליות.
• תיעוד והערכה של מפגשים עם משוב מקצועי.
• הנחיית מפגשים עצמאיים עם ליווי והדרכה (סופרוויז’ון).

מקומות מומלצים לפרקטיקום:
בתי חולים, קליניקות פרטיות, בתי ספר טיפוליים, מרכזי יוגה מותאמים.